Mon parcours pour devenir informaticien : des hauts et des bas en troisième année d’apprentissage
Mon parcours pour devenir informaticien : des hauts et des bas en troisième année d’apprentissage
Je suis déjà en troisième année de ma formation d’informaticien CFC avec orientation développement d’applications. Le travail dans l’entreprise où je fais mon apprentissage me plaît bien, notamment grâce à une super équipe. Je peux collaborer à des projets passionnants et développe constamment mes compétences techniques. À l’école, j’ai pu surmonter mes problèmes en mathématiques, mais je dois lutter maintenant avec la langue anglaise. Dans l’ensemble, tout se passe bien même si cela reste exigeant.
Le travail à domicile uniquement dans des cas exceptionnels
Dans mon entreprise formatrice, la société Edorex, la plupart des employés travaillent de façon hybride. Cela signifie qu’ils travaillent souvent à la maison et ne viennent au bureau que les jours fixes de l’équipe. Mais en tant qu’apprentis, nous sommes tous les jours sur place. Avec notre maître d’apprentissage, nous sommes cinq et le plus souvent, les seuls à utiliser régulièrement le bureau. Pour nous, le travail à domicile n’est autorisé que dans des cas exceptionnels, par exemple si nous ne nous sentons pas bien ou s’il y a une autre bonne raison.
Chacun a son domaine spécialisé
Je peux participer à la répartition des tâches : nous, les apprentis, pouvons choisir nos activités via une plateforme électronique. Préalablement, nous évaluons, en équipe, le temps nécessaire à tel ou tel projet, puis c’est parti ! Il y a des tâches de conception et également des tâches techniques. Tous les membres de l’équipe ont leurs points forts : certains préfèrent programmer, d’autres sont très doués pour la conception front-end, à savoir la création d’applications et de sites web. C’est dans le domaine technique que je me sens le mieux. Nous travaillons actuellement sur trois projets : un outil interne de planification des capacités, des écrans d’information pour des annonces publicitaires et un projet de marketing dans lequel nous créons un quiz pour accueillir les clients.
Adieu les maths, bonjour l’anglais
L’année dernière, j’ai enfin pu surmonter mon blocage en mathématiques. Mais cette branche n’est plus au programme en troisième et quatrième année. Par contre, je lutte maintenant avec l’anglais. Cette langue est omniprésente en informatique – que ce soit pour les commandes de code, les forums en ligne ou la documentation de projets. Maintenant, ça va bien pour lire et parler, mais les temps des verbes anglais, comme le passé et le futur, me posent problème. En général, j’aime bien aller à l’école et me réjouis de la quatrième année d’apprentissage. Je devrai alors réaliser un travail d’approfondissement dans lequel je développerai un outil que mon entreprise utilisera réellement.
Partager ce que l’on sait et bénéficier de soutien
L’automne dernier, j’ai pu parler de ma formation lors de l’événement de lancement du projet « Deuxième chance ». Mon but était de dissiper les craintes des nouveaux participants. Au début du projet, j’avais les mêmes inquiétudes qu’eux, mais aujourd’hui, je trouve qu’une formation à l’âge adulte est même parfois plus facile. Par exemple, les enseignants me traitent d’égal à égal en raison de mon âge. Et mes camarades de classe sont étonnamment mûrs pour leur âge. À seize ans, je n’y serais pas arrivé aussi bien qu’eux. Cela vient aussi peut-être du fait que l’informatique est un domaine professionnel dans lequel il est important de penser par anticipation. Une aptitude qui se répercute dans l’ensemble de la vie. Le soutien de ma famille joue également un grand rôle. Ma femme et mes enfants renoncent souvent à passer du temps avec moi car je dois beaucoup apprendre. Mais en même temps, ma formation m’aide à mieux accompagner ma fille qui est actuellement en dixième année.
